Writer: admin Time:2022-08-15 Browse:93
对于初中学生来说,学习英语并不是一件简单轻松的事情。 小学阶段,英语学习刚刚起步,并且非常简单,初中课程增多, 语篇加长,词汇增多及学习方法的改变令很多学生感到初中英语 并不好学。因此我们要充分运用愉快教学法,提高学生学习英语 的兴趣,让他们快乐地学习英语,这就要求教师在组织和控制教 学时,随时引导学生积极参与教学活动,让他们在参与中提高兴 趣,增强信心,更好地获取知识。为了培养学生的参与意识,教 师可以采取以下措施:
1. 在导入新课时,以新颖多变的方式激发学生情感。用新奇、 别致的导语,可以使学生在最短的时间内进入最佳的听课状态。
2. 组织教学要形象化、多样化。教师组织教学时要避免形式 简单一、功能单一的现象,虽然教师口若悬河,而学生们只是用 耳朵听听而已,参与意识差,很难有兴趣可言,甚至放弃了对英 语的学习。因此,教师使用的多媒体及教学方法必须要适应新教 材的要求,提高学生的参与程度,必须有利于激发学生的学习兴
趣。在实施英语愉快教学中,后进生、内向生等特殊群体取得成 功后的那种喜悦、积极愉快的情绪是一种获得成功的满足。这种 满足极大地增强了学生学习英语的信心,提高了学习兴趣,他们 真正尝到了学习英语的乐趣。
二、 寓教于乐,调动各种积极因素 在课堂教学中,恰当地运用多媒体和其他游戏活动能够调节 课堂气氛,增强学生们的参与意识,使课堂教学活泼生动,使学 生积极主动学习,从而进一步提高教学效果。 1. 运用多媒体组织丰富的教学活动 在课堂教学中,利用多媒体的音频和视频的强大功能,安排 学生上台表演,如做值日报告、讲故事等,尽量让学生多开口讲 英语、多运用英语。也可以结合所学内容,利用多媒体的影音资 料设置背景,使学生的操练情景化、线. 运用猜词游戏法 学过一个语法项目或词组、句型后,用英语把这一个特定情 境投在屏幕上,让同组的一名学生模拟动作,同组另外背对着屏 幕的同学用英语描述出上一个同学动作所表达的真正内容,描述 正确者获胜。在做英语猜词游戏时要注意以下几个原则: ① 目 标要明确。游戏的采用,从课程的设计角度看,有时是为了导入 新课,有时是为了复习旧知识和巩固新知识,还有时是为了拓展 知识面;从培养能力看,则有听、说、读、写、译等目标上的差 异;从内容上看,有的游戏以词汇为主,有的则以句型为重点,
不一而足。 ② 趣味性要强。让学生在学中玩,玩中学,符合青 少年儿童的天性。英语小游戏使枯燥的语言灌输转变为喜闻乐见 的语言实践活动,这是与游戏本身的趣味性分不开的。 ③ 题目 要紧扣教学内容。在选取和设计游戏时,必须紧紧围绕教学目的, 不可偏离。 ④ 竞争性要强。要抓住青少年好胜心强的特点,采 取打分的方法,引导他们主动地投身于学习和竞争的活动中,课 堂气氛必然十分热烈。 ⑤ 参与面要广。成功的游戏必然具有一 定的参与面,因此,做游戏时节奏一般稍快,以确保尽可能多的 学生获得更多的表现机会。 ⑥ 控制要严格。一是时间,每次不 宜超过 5 分钟,所以游戏要选择短小精悍的;二是规则,游戏开 始前必须宣布明确、严谨的规则和指令,以便收到满意的效果。
在实施英语愉快教学的过程中,教师要善于抓住学生的心理 和欲望,营造愉悦的课堂学习环境,让学生独立地、创造性地发 现问题、解决问题,主动积极地参与英语课堂教学,轻松愉快地 学习英语。
首先,教师要以饱满的热情、轻松愉快的心情和精神状态投 入到课堂教学中去。在教学过程中,初中学生学习英语的毅力和 耐心极差,听课时也常常处于被动的状态,觉得学习无聊。因此, 在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们 提出的问题和质疑,哪怕是浅显的也应该耐心地回答,并予以支
持和表扬,这样对消除他们心头的紧张和失落十分有利。 其次,教师要善于容忍学生那种无拘无束、思想活跃的提问
和回答,让学生在英语课堂上思维活跃起来。课堂上允许学生适 当发言,允许学生激动时站起来举手,甚至允许学生异想天开。 在这样宽松、愉悦的学习氛围中学生感到充分自由,使他们积极 主动地学习,教室上课有激情,营造了师生同乐的课堂学习气氛。
在实施英语愉快教学中,创设情境,激活学生思维也是十分 重要的。教师要结合现代教育技术设备及其他直观教具充分地为 学生创设一定的情境,就会使所学的知识变得通俗易懂。英语课 堂的教学情境化是培养学生直接用英语进行思维的重要途径,是 提高英语教学质量的重要手段。
综上所述,注重愉快教学,巧妙地运用各种教学手段,不仅 能引起学生的兴趣,而且还能增强学生的自信心,培养成就感, 学生明确了学习目的及意义后,把老师的要求转化为学习的内在 动力,从而用积极认真的态度参与学习活动,有利于提高他们的 英语水平。
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